蒋太交：用网络诠释生命体系
拓，帮助他面对几年没有研究结果的巨大压力。
蒋太交计算机硕士毕业时，他的同学都找到了很好的公司，毕竟当年的IT是一个风生水起、收益颇丰的行业，而他却留下来做科研。“我学习计算机的目的，就是要进行计算生物学的研究，我觉得生物既然是一个科学，就应该和物理、化学那样，可以找到一个客观的途径去量化它，生命的复杂性决定了计算机在这个研究领域是不可或缺的。”对于蒋太交而言，认准了一条对的路，剩下的便是工作。
氛围首位承传诺贝尔精神
“每天早上7点左右到实验室，晚上7点多回家，中间半小时午饭时间，很多时候晚上也安排试验。”谈到自己在国外师承诺贝尔奖获得者SidneyAltman教授做博士后的经历时，蒋太交谦逊地淡化了自己的主观努力，而是强调起实验氛围，“那个时候实验室晚上是灯火通明的，实验室氛围非常好，大家都很努力。”
“Altman教授每天早上来会跟每个人打招呼，他的招呼单是问候，他希望每个人都和他尽可能多地交流工作，小的细节他也不会放过，那种严谨、认真、不倦的精神深深地感染着我，这种精神是一个好的科学氛围的基础。”听着蒋太交谈起他的导师，记者的眼前浮起他用同样的精神与自己的学生探讨的样子，无怪乎有人说，科学研究的传承和古代的小作坊有着一定的相似性，口口相传的不只是知识，还有精神。
“其实大家都有一个印象，中国的学生到国外后会非常努力，取得好成绩，那么在国内为什么就不行了呢？当然，实验室条件和导师素质非常重要，但在我们科学院这不是主要原因，这里很多的实验室条件和导师素质完全可以和国外比。我个人认为我们国家跟美国的学术气氛和研究氛围还是有一定差距的。”
在建设自己的实验室时，蒋太交把学术氛围建设放在首位。他对学生严格要求，但不要求机械考勤；他强调学生对问题进行理性分析，对实验进行摸索和尝试，但不反对他们出错；他继承着导师的精神，也用同样的精神感染着他的学生。谈到学术氛围方面，蒋太交自信的说，中科院研究氛围在国内是非常好的，我们要比中科院的大环境还好。
注重交流学而不思则罔
作为老师，蒋太交把和学生的交流看得很重要。
每周五下午，你很可能在办公室找到一个声音嘶哑的蒋太交。这一天，他从9点便会开始和每个学生和科研人员进行30分钟左右的聊天。一个人的30分钟，意味着一个老师的8小时。“和学生聊天会带来很多新的思路，我们一起探讨课题实践中涉及到的所有事情，共同解决拦路的难题。不管是大方向还是小问题，学生的反馈对我很重要。”师生间的距离在研讨中拉近。
“在研究生培养方面，我认为选题和方向是非常重要的，一个方向决定着一个学生在3年或5年中的所有工作，因此，回国后，我一直在认真思考，应该怎样既结合我的背景，又掌握学科发展的前沿来为每个学生设计选题。我一般希望给一个学生几个选题，鼓励他们进行多方面的探索，毕竟科学要经得起意外。”蒋太交告诉我，老师肯定要比学生辛苦，一个好选题确定的背后是大量文献的阅读、深刻的思考和几十年做研究的经验。这是一个导师希望为自己学生做的。
蒋老师是一个善于鼓励的人，在谈他在研究生教育方面的心得时，他说得最多的一句话是，我的学生很多相当不错。甚至在和记者的谈话中，记者也不时地在接受着蒋老师的鼓励，“这个问题提得很好”，“对对，你的理解很正确”，窃喜的同时，笔者深切感受到作为蒋老师学生的幸福，难怪网络上有一位不知名的学生在博客中，这样说道：“忙忙碌碌之中突然很留恋蒋老师实验室，无论最后我的选择会有什么后果，我都感谢中科院，感谢蒋太交老师，给我这样一个别人想都不敢想的机会，以及无微不至的关怀和指导。”
采访的最后，蒋太交带记者参观了他的实验室。实验室的一草一木，大到高性能计算机系统小到分析盒，他的眼里写满着对它们的珍惜和自豪。
这就是蒋太交，他谈起导师和领导满是感恩，他谈起自己的学生充满希望，他谈起自己的研究满是热情。
■人物档案
蒋太交
1994年，本科毕业于湖南师范大学。1999年，毕业于中国科学院上海生物化学研究所，获生物化学和分子生物学博士学位。2002年12月，毕业于耶鲁大学计算机科学系，获计算机科学硕士学位。1999—2002年，在耶鲁大学生物学系从事博士后研究，研究人RNaseP的结构与功能。2003—2004年，在麻省理工学院进行计算结构生物学和系统生物学研究。2005年至今，任生物物理研究所研究员，中国科学院“百人计划”获得者。
目前所在的研究组专注于发展多学科交叉手段，研究生物大分子结构、动态组装和相互作用网络。具体的研究内容包括以下几个方面：发展高通量和定量的实验方法研究生物大分子相互作用；发展计算生物学新算法，预测模拟蛋白质结构及其相互作用；通过蛋白质设计来改变和调控分子网络的功能。
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