总裁在线：清华同方总裁陆致成聊天实录(二)

生物谷

　　学习无限

　　主持人：清华同方也推出了万元校的概念，具体怎么解释？

　　陆致成：我们有一个本部叫数字电视与宽带应用本部，主要从事数字电视的发送和接收、存储技术。我们在这样的基础上开发出一款机顶盒产品，包括一个自主版权的软件。所谓“万元校”的方案就是基于这样的基础才提出来的。“万元校”方案是指最简单、最经济的一种远程教育实现方式。简单地说，它包括一个卫星接收器、一个机顶盒和一台电视机。一个学校有了这样一套不到一万元的设备，就可以接收到从卫星上播发出来的课程资源，并存储在机顶盒里，需要时通过电视机播放出来，供学生学习。这套方案针对中西部地区欠发达地区是比较适用的。根据这些地区的经济状况和经济承受的能力，一个学校只需一万元的投资就可以基本实现教育信息化，源源不断地得到最好的教育资源，我想这对中国中西部教育现代化能起到一定的作用。

　　主持人：对于万元校来讲，同方提供了一个完整的方案？

　　陆致成：学生是一代一代的、一届一届的，随着社会不断的发展，教育资源也是不断变化的。作为教育信息化手段，我们不仅提供一套设备，更多是把这些内容不断实时的播放给这些用户。在教育信息化方面，我们不断地完善和改进，随着时间和社会的进步，不断地去传播新的教育内容资源。在整个教育信息化方案里面，我们每天都在向下发送资源，这些资源有电子菜单，接收资源方可以根据你的需求来选择。它跟电视广播不一样，电视是实时，24小时大家看同样的东西，而我们的数据广播模式则是用户可以根据自己的需求来选择他所要的内容。

　　主持人：你刚才提到万元校的解决方案，是否还有十万元校、一百万元校呢？

　　陆致成：对。大概是情况是这样的，对于条件最好的一类学校，他可以有几百个终端，有一个非常完善的校园网管理系统，包括校长室、校园信息中心，加上若干个多媒体教室，大概就是一百来万。对条件稍微差一点的学校，有一个服务器和卫星接收系统，每一个班有一套信息终端和视频设备，这是十万的。条件最差的学校，就是我上面提到的万元方案，虽然简单，但全校也是一个完整的系统。

　　主持人：清华同方是否提出一个教育超市的目标？

　　陆致成：我们的技术平台和技术手段使我们能够做这样的事情。为了让更多的人得到更好的内容资源，我们把所有可能获得的资源进行整合，提供给全国的客户。不管是对提供内容的企业、出版单位，还是对老师个人，我们都按照市场经济的法则来处理这件事情。比如对版权、使用权以及使用以后的收费，我们都有一套很好的知识产权保护制度，这样才能把更多更好的资源集合在一起。我们还与有关单位合作了一份《问答与导学》的杂志，为老师们提供对某一门课和某一个知识点发表意见的交流园地，帮助提高老师的知识水平。所谓教育超市的概念，我们是希望用我们的平台和我们的一套体系，让更多的老师到这个平台上来，让更多的学生得到更好的辅导和教育。

　　主持人：下一步有一个教育信息化的展示？

　　陆致成：我们搞了一个教育信息化的展示会，今天借这个机会，告诉大家一个消息，关注同方和同方教育信息化的朋友随时可以来参观，教育信息化的展览我们已经在预展，东西都在摆在那了。欢迎大家来，特别是教育界的朋友来。下一步我们要做的工作，实际上是怎样把这项技术面向社会进行宣传，让更多的朋友、合作伙伴来一起推广这套技术和理念。

　　主持人：展会有哪些内容？

　　陆致成：包括两大部分内容，一大部分是同方提出的教育信息化理念实施案例，包括区域教育信息中心的平台、学校的平台、多媒体教室，实际上是应用的实例。第二部分是同方跟教育信息化相关的产品，包括硬件产品和软件产品，服务器、网络产品、智能卡等等，还有一部分是资源课程，比如刚才介绍的计算机课程，行政管理课程、中小学课程。

　　主持人：清华同方推出教育信息化和学习无限理念对整个教育界带来哪些影响？

　　陆致成：我们做教育信息化从政府到企业到学校，做教育信息化过程里面，我们把提高教育质量和提高全民素质作为我们教育信息化的根本目标。在这个过程里面用什么样的手段，是用PC机还是用服务器，还是用机顶盒，这都不重要，重要的是把应用“用”起来，这是第一点。第二点，我们要实事求是根据中国的国情来开发出我们自己的产品，而不是说买一堆PC就是教育信息化。我们是这样想的，希望有更多人同意我们这样的观点，共同为中国的教育信息化做一些事情。

　　主持人：教育信息化产业首先需要一个比较大的规模，厂商才有跟进的决心和盈利的前景。面对不同的用户，需求也是有个性化，同方怎么面对不同用户提供不同的解决方案？

　　陆致成：在教育方面，用户的个性化需求不是非常多。比如说小学，对小学生来讲，他的需求就是这么多门课，相对来讲，不象看电影，有的人喜欢看武打，有的人喜欢看警匪，有的人喜欢看言情，这个差异就太大了。对学校来讲，基本上是以学习为主，相似的地方也很多，这是有利的一方面。教育信息化目前最大需求是数量，做教育信息化，没有量，这个产业是做不起来的。提教育信息化，首先要有量，产品的开发和商业模式的设计，不能只对一百个人、一千个人，一定要针对一万人、几十万人来做事。

　　主持人：除了你刚才提到的教育信息化，由同方进行广义运营支持外，还有百万的校、十万的校加入这个运营过程中。

　　陆致成：中国受教育的人太多了，学校也太多了，同方包打天下是不可能做成的一件事情。所以我们设计方案里面，把同方作为一个信息中心，主要的工作是提供资源，相对做一个资源超市。下面到省级到地区级，甚至到一些比较好的学校，都有一些区域中心，这些区域中心跟同方信息中心是互联的，同时它又是当地的一个信息中心，它可以把从同方拿来的资源发布到周围，也可以组织自己的资源。比如天津的南开中学，是非常好的学校，他可以把这样的信息中心建到南开中学，南开中学可以组织自己的优秀老师对学生提供支持，这样的话，这个区域中心就可以在整个天津地区发挥很大的作用。区域中心可以建很多个，建一百个、建一千个都可以，建到地一级和县一级都可以。建好了以后，许多本地的优秀老师可以利用这个平台为更多的学生提供服务。我们做这一套系统，包括技术上的准备，就是要真正把好的资源整合在一起。

　　主持人：有能力、有经验的教师，在接受清华同方教育信息化产业服务的同时，也可以自身为其他需要服务的人提供服务。

　　陆致成：对。从我们提供这样一个技术平台来讲，我们是技术的提供商或者服务商。从更加广义的教育，老师对学生服务来讲，我们是提供一个平台，是老师真正向学生提供服务。

　　主持人：在课程积累方面，清华同方已经做到什么地步？

　　陆致成：基础教育方面，自己有一套比较完整的资源。比如刚才讲到的从小学一年级到高中三年级各门课程所有的学时基本都有了。同时跟它配合的还有一套叫“中小学数字图书馆”，是把中小学的一些资源或者素材放在里面。再加上还有一个《问答与导学》的杂志，是让老师和学生通过这本杂志做一个交流，对基础教育来讲已经有一套完整的资源。在高等教育，我们选择市场比较需求的课程，比如行政管理和计算机，比如象注册会计师辅导等课程。在学历后教育方面，我们有SAVA和JAVA等等培训课程，我们从基础教育到高等教育到企业培训都有内容资源，所以为什么叫“学习无限”，因为每个人都可以得到他想要的一部分学习内容，这是一个无限；还有一个无限是我们教育信息化方案，在地域上做得更大，包括全国比较偏远的欠发达地区，所以学习无限是这样的含义，一个是内容方面的，每个人都可以选择，一个是地域方式上的无限。