主持人：各位网友大家好，2006年考研政治大纲正式发行，邀请到考研政治名师陈先奎为考生分析2006年大纲最新变动和应对技巧，并于广大考生进行在线交流。

　　 陈先奎：同学们好，新大纲出来了，大家都很关心，我们一起来聊聊。

　　 主持人：请陈先奎老师简要一下2006年考研大纲的新变化？

　　 陈先奎：首先最突出的变化是在题型上的变化，在原来的分组结构里取消了辨析题的环节。意义在于更加强调学生分析题的能力，把分数主要调整到分析题里面去了。辨析题虽然有时候也有分析的功能，但辨析题的特点是在概念当中来讨论问题。而我们的分析题完全是结合实际，结合材料来讲问题的。所以，辨析题和分析题相比，分析题更能突出学生分析问题的能力。考试大纲在调整这个问题的时候突出的是这个意思，分数主要是调整到分析题里去了，同时适当增加一些选择题的部分，大概45分。这是第一个变化。第二个变化是哲学大纲的调整比较突出，在五门课里哲学大纲的调整是最多的。这在现阶段改革发展的关键时期这个问题比较突出，这个突出的问题都和我们现在的哲学问题有深刻的联系，都需要进行哲学的思考。我们命题组的老师也好，制定考研大纲的老师也好，他们调整的一些哲学得知市点都是结合现实问题来进行调整。很突出的东西都是结合现实问题进行调整的。比如强调现在的主客体关系，实际上它就是一个人自身发展的和谐，人和自然发展的和谐，人和社会的和谐问题，同时还强调主体能力。我们的党加强党的执政能力建设，这里面的核心概念就是能力，主体这个概念明显的加强主体、主题能力方面有明显的考虑。哲学来还有自在世界和人类世界的关系，也就是人类怎么改造世界，世界对人类世界是一个什么关系，也是一个生态环境破坏，也是要达到人和自然的和谐。所以和谐当改革发展深入了以后，很多问题要上升到哲学的层次。哲学的调整增加的比较多，哲学和现实分类进行思考角度也比较多，所以同学要注意。而且事实上哲学命题2003年和实际结合的少，2004年没有结合，2005年一道题是结合的，一道题是没有结合的，就是说哲学的命题开始走向和现实结合的方向。在2003年以前哲学的所有的命题都是和现实结合的。2003—2005，特别是2003、2004都没有和现实结合。

　　考闻一多谈论艺术，这都和现实没有联系。但是另外一道题，人和环境的关系，就开始和现实联系了，估计哲学老师的思考，命题老师的思考和修改大纲的老师的思考都开始更多的走向和实际结合。这是比较突出的，所以哲学修改的比较多。这是今年新大纲的第二个特点。第三个特点，因为我们的课程今年虽然没有变化，仍然是五门课程，但从五门课程改到三门课程的过程已经开始，教材已经在准备。人大、北大等重点大学在今年暑期开学以后将开始讲新三门课堂，近现代史，毛泽东概论，马克思主义原理，按照这样的体系来讲。大纲老师在修订的时候已经在做部分转移。比如毛概里面，关于中国共产党成立的意义，实际上这是近现代化史的概念，不是毛概的概念。把这个知识点加进来实际上已经在考虑向现代史转变。还有统一战线的确立，这也是个进现代史的概念，严格地说和历史的概念结合的更近，和毛概作为理论课程概念结合的要远一点。这是我们这次大纲修订的第三个特点。就是有些课程已经准备在向新的课程体系过渡。比如经济学也体现特点，经济学调整很少。为什么？就是因为在新的体系里面经济学地位降低，也就是有两三章的内容，作为过渡期间的经济学没有必要再去动它了。而哲学在过渡以后，在马克思主义哲学原理里面占的比重很大，所以哲学要花很大的工夫。这是今年新大纲调整的第三点。

　　调整的第四点是基本上考虑到国内外的热点问题，基本上都进来了。比如当代史记，增加了北移东扩，增加了如何解决热点地区的和平问题。这都和重大的现实问题相结合，这都和国内重大的现实问题相结合，这个特点也是比较突出的。从哲学到经济学、到当今史比较突出。今年比较突出的就是这样一些变化，其他的可能也有，但都不是特别重要的。 　 主持人：陈先奎老师讲的非常详细，讲了今年考研大纲的特点，也总结了考试变化的规律。首先请讲一下马克思主义哲学部分题型有没有大的变化？

　　 陈先奎：在题型上没有变化，分数值也没有变化，仍然是22分。变化比较大的是调整比较多，我们也统计一下，作为马克思主义哲学新增知识点、删除知识点、修订知识点都是最多的。马克思主义2006年新大纲新增的知识点一共18个，这可能是其他几门课的总和。修 订的知识点是25个，这基本上超过了其他各门课的总和。他删除的知识点是16个，这个比例也是相当高的。可见在哲学上花的工夫是很大的。它的修订超过了其他几门课修订的总的工作量。这也体现出我们的哲学老师，敏感的同学也能够感觉到，哲学在整个哲学大纲、哲学教材、哲学命题当中，哲学老师在这些问题上的地位，这非常突出，它体现了这个东西。哲学大纲新增、删除的同学可以不注意，但老师要注意。包括编的题。我们现在三处知识点都要确定，每个知识点最起码要增加10道题以上，起码要含两到三道新的分析题，要根据新的知识点来做。同学主要注意新增知识点就可以了。首先概括说一下哲学基本问题的意义；第二是实践的主体和客体及其相互关系；第三人类物质世界把握的基本环节；第四是联系于系统；第五是认识与发生的现实基础；第六是主体在认识中的作用；第七是价值及其客观性和主体性；第八是价值评价及其尺度；第九是价值选择及其实现；第十是社会经济结构的内容和功能；第十一是生产力的特性；第十二是国家的本质和智能；第十三是社会的观念结构和意识形态；第十四文明和文明形态；第十五是社会规律或者是特点；第十六个是生产力标准的依据和意义；第十七个是社会发展过程中的革命与改革；第十八个是社会发展和以人为本。这些都是属于新的哲学里面的新的知识点。在这个场合我们不可能也没有必要就每个知识点都来讲一下，因为同学很快就能看到不同的教材，都能解决这样一些问题。我只想讲一下，这些新增知识点是怎么思考的，新的知识点这些问题要怎么去把握它。

　　新增知识点首先要注意和现实的联系是比较突出的。比如说实践的主体和客体及其相互关系，前面我讲到了，这是一个人和自然的和谐问题。主体的能力、主体能力的结构。我们国家要提高国家的竞争力，政党要提高执政能力，我们个人也有一个能力的问题。所以能力的问题这个概念开始突出出来。我去年加强执政党建设决定出来以后，我看到有一篇文章是中央党校一位哲学教授第一次提出能力问题。我看了以后感觉到能力的概念肯定会进入哲学课程，进入哲学课堂。恰恰进入了，这个大家可以去查。人家一般地讲执政能力，现在有些老师也好，一些宣传家也好，号称搞学问，实际上在后面煮白开水，但有一些教授不一样，他从哲学的角度思考能力问题，这是一个概念。

　　还有人对物质世界实践把握的基本环节。实际上这也是一个和现实结合比较紧密的问题，首先是实践的方案，然后再实践这个实践方案，最后进行实验和调整。这是一个什么概念呢？要求我们科学决策

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