一段。
混淆点：许多人可能不懂前两句的意义，而这两句确定了本文的基本意义。在本段其他发展句中，也有许多有用的线索：tales说明不一定真实；what is harder to …whether … is for real。这些都表明经济形势并不一定好。
2）        归纳。
查读线索：official statistics。
文中线索：第一段最后一句（意为：很难确定是否企业家们所认为的，他们正在主持的生产力革命是真实的），第二段第二句（意为：官方的统计数据稍微有点不鼓舞人）与第二段最后一句（正如财政部长Robert Rubin所说，在指出生产力飞跃发展的大量企业界传闻和数据所反映的情况之间存在着不一致）。
混淆点：1 可能不能准确理解文中的相关句子；2 可能不理解[B]项中fall short of （短缺，不符）；3 有的人以自己的思想代替文中的思想，甚至以中国大陆局部地区或特定时间的情况为依据来判断，认为统计不能反映经济的真实状态，因而误选[D]项。
3）        上下文关系。
查读线索：what about pain without gain。
文中线索：第一段第二句。结合后边的发展句以及全文大意理解。
混淆点：此句实际上表明了作者的基本态度，即怀疑一些人对美国经济形式的盲目乐观。由这一句引出了全文对美国经济形式的议论。选项设计得比较好。[A]项是误解。[C]项原本无关，文中只不过是为了支持自己观点的而提到statistics，不涉及它们是否可靠的问题，作者更不会认为这些统计数据令人误导。但是，可能由于第二段第一句及相关线索或全文思路的误解而造成误选[C]项。[D]项无关。
4）        原文理解/推论。
查读线索：见各个选项。
文中线索：[A]项radical changes未提到。[B]项符合第三段前两句意义。[C]项可以根据4、5两段的意义判断。这两段都表明了作者对所谓re-engineering以及相关的reductions in cost的效果表示怀疑。[D]项可以根据第五段最后一句的意义推断。
混淆点：此题比较新颖。题干问的是哪项没有提到。可是各个选项中，[B]项涉及到第三段第二句这个长难句的准确理解。[C]项归纳了第四、五段的意义。[D]项则需要根据最后一句推论。因此，这个题目的难度比较大。
第三篇：文体：说明文（事理）
        全文大意：科学与文化其他方面(反科学)的争端。
本文理解的最大难度在于，许多人可能抱着固有的观念（科学就是正确的，反科学就是反动的），因而会造成对本文意义理解的混淆。而实际上本文中所说的“反科学”指的是第一句中就提到的other aspects of culture。
        题目分析：
1）        上下文辨义。
查读线索/文中线索：题干已指明。
第一句提到科学与文化其他方面的uneasy relationship。然后举例说明。最后一句提到：科学与人文学科（humanities）之间的schism在本世纪加深了。
混淆点：英语行文有个习惯，第一次用准确的表达，往后用近义词或相关表达或缩略语。这样的语言现象也可以成为考点。不熟悉这种英语行文习惯的人可能对schism这样的超纲词的词义摸不着头脑。
2）        上下文关系。
查读线索/文中线索：题干已指明，要求指出第二、三段目的。
[A][B][C]三项明显不对。[D]项不算全对。实际上这两段表现支持科学的人对另一方面的抨击。但从全文结构来看, 把这两段看作表现science与humanities之间分歧的例子也行。
3）        原文理解。
4）        作者观点（态度）
混淆点：作为一篇说明事理的说明文，作者客观得陈述了科学与“反科学”之间的矛盾。因此选择[A]项。
第四篇：文体：说明文。
        全文大意：美国人口流动新趋势。
        题目分析：
1）        原文理解（细节）
混淆点：需要从枯燥乏味的细节描述中去寻找线索。
2）        原文理解（细节）
查读线索：题干意义并结合各个选项。
文中线索：[C]项根据第七段第一句（长句）。
混淆点：很容易根据自己的爱好或想象去误选。A项明显错误, 人口统计不用强调什么。而且, 人口流动是个人选择问题, 不同时期似乎人们看重的内容不同, 而天气的影响是一贯的。   B项明显错误。“它集中, 突出表现了连续不断的移民浪潮的作用。” B项依据同A。 客观的人口统计及分析, 不用去突出表现什么, 而且据七—九段, 也无此线索。 只在第六段提到其作用。 D项 “ 详细阐述了过去婴儿出生高峰期的延迟的效应。”但文中只是在第六段中附带提到。
3）        原文理解（细节）
4）        上下文辨义。
第五篇：文体：说明文。
全文大意：火山热点地带的运动, 以及对大陆板块漂移的意义和影响。
题目分析：
1）        作者观点。
混淆点：在这类客观介绍科技方面信息的文章中，往往作者所陈述的就代表了作者的观点，除非是对对立观点的陈述，那就需要根据作者的措辞来判断。这个题实际上就是一个原文理解的题。
2）        原文理解。
3）        原文理解。
4）        全文主旨。
1999
第一篇：文体：说明文。
        全文大意: 与产品安全有关的问题。
为了避免由于产品安全引起的诉讼案件，生产厂家采取在产品说明标签上增加内容的方式来规避责任。最近的司法实践表明，司法机构开始注意在此方面保护生产厂家的合法权益。
        题目分析：
1）        归纳。
查读线索: 题干, 时间标志1980’s。
文中线索: 第一段, 第二行Luckily, if the … 直到本段末。特别是最后一句。
2）        推论。
3）        上下文关系。
混淆点：需要根据第二段前两句的意义来判断下文中所举的事例的作用。
4）        作者态度。
混淆点：这是一篇正式的（formal）说明文，作者的态度当然是客观的。
第二篇：文体：说明文。
        全文大意：有关网上市场开发的情况。
        题目分析：
1）        归纳（根据第一段意义）
2）        推论（根据第三段前两句意义）。
3）        上下文关系。
混淆点：线索出现在第三段末尾，但是需要结合前两句意义理解。
4）        推论（根据最后一段第二句所举的例子）。
第三篇：文体：议论文。
全文大意: 有关学校引入计算机教学的争论.
本文涉及一个早已存在的争论: 教育的目的究竟是什么? 是单纯为了职业培训吗?
        题目分析：
1）        作者观点。
混淆点：需要根据最后一段，特别是最后一句推论。
2）        原文理解。
3）        推论。
需要根据第三段中前后句子的意义来推断。
4）        原文理解（长句）。
第四篇：文体：说明文。
        全文大意：克林顿政府对多莉绵羊克隆成功的反应，涉及禁止克隆人类的问题。
        题目分析：
1）        归纳（第一段意义）。
2）        原文理解。
3）        原文理解。
4）        原文理解。
混淆点：由于词汇（divided）以及长句结构，可能造成不能准确理解相关的最后一段第二句意义。
第五篇：文体：议论文。
        全文大意：对不可预测事物的探索在科学研究中的重要性。
本文的理解难点在于许多人对于涉及抽象道理的文章都觉得难以理解，尤其是涉及科学道理和科学思维的文章。       
题目分析：
1）        上下文关系。
混淆点：考查所举事例的上下文关系，根据做题技巧应该在有关例子的前后去找线索。但是真正的难点是对有关的第一段第一句的理解。正确选项[A] 项表达的是其含义而不是字面的意义。
2）        归纳。
需要根据第二段的意义来归纳出[B]项意义。
3）        原文理解。
4）        推论。
混淆点：此题的难点在于必须要跟上作者的思路，尤其是最后一段的思路。线索在最后一段。虽然作者在文中提到，有关方面希望科学研究能够得出实际的成果，这是logical, reasonable的，但是根据本段第一、二句作者对这种功利做法的否定态度，可以看出，下文中所提到的这些作者实际上仍然是不赞成的。

2000
第一篇：文体：说明文（事理）
        全文大意：美国经济复苏的原因。
        题目分析

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