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如何学好英语本来不应该是一件麻烦事，因为很明显，英美人学英语时并没有用什么特殊方法，我们在学比英语更难的汉语时也没有盘算过应该怎么学才好。
但是很多考研的同学把英语当成了拦路虎，感觉自己学英语一直都很吃力、下功夫也出不来成绩、似乎并不适合学英语；加上基础也不好，所以平时也不想学英语，而是把时间更多地花在了自己擅长的科目上。这种心态的危险之处在于它能够折损、甚至磨灭自己学英语时的信心，而信心对于英语复习和考试的作用都很大，超过政治和数学——试想，如果在做阅读理解看到生词时不敢大胆猜测、或者是在几个可能的意思之间犹豫不决，会有什么后果？
所以有必要从以下方面讨论一下怎样对付这种“恐英症”：
一：有的同学认为自己不适合学英语，但事实并不像他们自己想象的那样。
判定自己"不适合学英语"的同学首先要搞清楚自己是不是真的"学起来吃力"、"下了功夫"。我周围的同学有时抱怨单词记不住，但事实是大家谁都记不住；读写一个单词几十遍、暂时记住后持续不了很长时间太正常了，必须反复复习才行。有条"遗忘曲线"说的就是这方面的理论，还提供了最佳的记忆间隔，但在考研备考时这样精确控制时间的可操作性太低，采用简单的方法就行，就是多背几遍。每记完50页或100页单词就回头重记一次、背完整本词汇表后就再背上几遍才能记住。
从词汇书的A一口气记到Z以后发现前面的全忘光了不是"吃力"，而是正常现象，由此断定自己不适合学英语也是很武断的。我当时在单词本背完一遍后就在封底上画一个星，结果在《四、六级词汇必备》上都有七八个星；这些都是比较仔细的记忆过程，每个单词都要写上很多遍 ，好的例句就心译一次；这样过七八遍以后就基本上记住了。
所以说，学英语的速度只决定于以多快的速度学习新知识和以多大的频度复习已有的知识。假如有一定比例的人天生不适合学英语，必有相同比例的人天生不适合学汉语，但实际上大家环顾四周，显然"认为自己不适合学英语"的人比"认为自己不适合学汉语"的人多得多，另外，你周围有人认为自己不适合学汉语吗？
还有的同学错误估计了学英语需要花的时间——一天学四十分钟、一个小时的英语就足够了，学两个小时甚至更长时间简直不可想象——但是，英语的一大特点正是学起来没有什么障碍，但却需要大量时间；每天一小时的时间只能保证复习巩固已有的知识，用来应对考研英语还不够。
所以说英语复习有策略，但没有捷径。现在常常发现一些似乎已经“烂熟于心”的话其实还没悟透——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”原来不是在提醒我们学习勤奋一点好，而是一个经历了十年寒窗的人在由衷感叹：原来学什么归根到底都是要勤奋啊，学习只有这一条路，丢弃了勤奋而去追求捷径，就像渡海时丢弃了自己的船一样是死路一条。理解成“勤奋就能学习好”错了一个字，应该是“勤奋才能学习好”才对。
二：“英语学的极好”可能与天赋有关，但学不好英语肯定与天赋无关。
如果“天赋不高就学不好英语”成立，那么必有如下推论：1. 天赋高的人花很少时间就能学好英语。但是你周围那些英语水平较高的同学是整天不学英语的人，还是在英语上花费更多精力的人呢？只有不看英语书就能作对题的人才能叫做“有天赋”； 2. 因为天赋是与生俱来的，那么学英语好的人应该一直学习好，从初中到大学英语一直拿高分；而有无数人的经历可以证明这个假设不成立。
所以天赋这种东西未必是与生俱来的，更多的要靠培养。大家寒窗十几载应该都有过这样的经历：在某个阶段，由于某种原因自己对一门学科很有兴趣，愿意多花时间和精力在这门科目上，然后越有兴趣就越努力，越努力就越有成绩，成绩好了以后兴趣也会更高，形成了一个“自信—〉成功—〉自信”的良性循环；慢慢地觉得自己好像还真是有这方面的天赋。曾经有一个有过相同经历的人对这种现象做了一个很好的归纳叫“天才出于勤奋”，还有一个很认真的人分析了其化学成分，发现其中99%都是汗水。
其次，就算天赋是与生俱来的东西，那么它对于人的影响也是比较有限的。且不论“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，大家回想一下自己的学习经历，有那些事是大家都在努力地做，而你不费吹灰之力就能比别人做的都好的？同样，你全身心投入了某件事，最后却大大不如其它人的情况多吗？所以天赋也许可以成为考研英语上不了80分的理由，但在单科不过分数线时用这个条件证明，不得分。
自己给自己诊断为患有“恐英症”同学往往真的是怎么学也学不好，只是因为走入了一个“自认为不适合学英语—〉心理压力大导致态度不理智，不愿去学或采用明显错误的学习策略—〉效率低下、成绩持续走低”的恶性循环，自己怎么分析怎么觉得问题大，怎么盘算怎么觉得没希望。
这时，如果能够横下心来跳出这个逻辑循环——不适合就不适合了，反正走上了考研这条不归路，只能多下功夫了；单词记不住就记不住，只能反反复复多记几遍，总不可能一点用都没有吧；学着难受就咬牙忍着吧，反正都是自找的，时间长了应该就会麻木。当你做到这些的时候，就会发现原来真的是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”；在村里找个高处看看，肯定还会发出“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感叹呢。
综上所述，考研英语不是拦路虎，而是纸老虎，如果你是一个从恐英症中走出来的考研人，就能体会到纸老虎这个词的妙处了。敌人看起来明明很强大，你要硬说这不是老虎是老鼠，鬼才信你，甚至连自己都说服不了；指出敌人貌似强大实则软弱，一则一语中的，揭露了敌方本质；二则提出了一个不易反驳的有力论断；三则构造了一个坡度合理的“心理缓冲”；区区三个字，就是一剂良药，专治心虚。
您得，背一盒。
考研英语的特点在前面“数学、英语、政治三门课复习的时间-效益曲线”中已有讨论：英语复习是一个漫长的过程，需要稳扎稳打、步步为营，用时间来换分数，复习英语最好趁早动手，打一场持久战。
所以与政治和数学复习不同，复习英语时最好既要有“以提高水平为目标”的策略又要有“以提高应试能力为目标”的策略：在复习的早期阶以提高水平为目标，扎扎实实地扩大自己的知识量, 同时兼顾提高应试能力；在临近考试的阶段以提高应试能力为主，通过有针对性地练习各种题型来增加做题经验。
下面先讨论英语的水平提高策略。
提高英语水平的策略我认为以“背单词”和“精读文章”两种方法最有效，尤其值得推荐的就是“精读文章”。这两种方法归根到底都是为了掌握单词词组和熟悉句型，同时又各有短长：通过背单词本来记单词的缺点是枯燥无味，大脑很容易进入“视若不见”的走神状态；优点是只要按字母顺序背下来，就能将所有单词一网打尽，不留死角；
通过精读文章记单词的缺点在于一篇文章里真正对你有提高效果的词并不多，单靠精读文章记单词覆盖面较小、重复率较低；优点在于单词在有前后语境的情况下最为好记，也记得最牢固，并且还能理解领悟出单词表里说不出来或者说得很晦涩的词义。
“精读文章”中的精读指的是弄懂文章中任何一处不太懂的地方，既包括拿不准意思的单词和词组，也包括看起来觉得吃力的句子结构；精读的材料可以选用文章难易程度合适并附有汉语翻译的阅读理解，因为这样“就事论事”地精度阅读理解同时也是有针对性地练习阅读理解的最好形式（这一点在后面还会有更多讨论）。实践证明，通过精读文章来提高英语水平进步会非常快。从某种角度来看英语复习，其实就是设法记住大纲要求的单词、词组、句型的意义和用法的过程，那么哪种复习形式可以保证在单位时间内遇到更多的生单词、词组和句型并且给自己留下更深刻的印象，哪种复习方法就更有效。
现在看来，不仅学英语的本质可以归结为“记东西”，其它学科其实也都能归结到这个层次；不同之处在于有的学科在进入"记忆层"之前还需要先经过"理解"层：有的学科在学习时"渡过理解层"的难度远远大于"渡过理解层后再渡过记忆层"的难度，所以学习时的关键环节是设法实现理解，理解以后就好办了，这种学科以数学为代表；
有的学科在学习时遇到的“理解层”几乎是透明的，不知不觉就能通过，那么“如何快速有效地记忆”就成了最大的问题，比如英语；还有一些学科的“理解层”虽然有一定的厚度但比较容易同过，然后通过“记忆层”的难度也不是很大，那么就需要“在理解的基础上记忆了”，考研政治大致就是这样的学科，尤其是其中的马哲和政经部分。
用同样的观点来分析复习英语的各种方法，比如背单词、精度泛读文章和练习写作等，本质上都是以各种方式来重复记忆知识点的过程；同时，因为通过不同的形式记忆比起用单一形式记忆来更不容易感到枯燥、印象更深刻，所以理想状态是“各种学习形式多管齐下”；尽管有的方式对于我们来说不现实（比如在自习室里读单词和文章），但还是有想办法的余地：
以记单词为例，可以将几种常用方式循环使用：1. 看单词和汉语注释，然后默背或写上几遍；2. 盖住汉语注释，英译汉；3. 盖住英语部分，汉译英。反复交叉使用这三种难度递增的方式，就像是将自己的“记忆变速箱”变换不同档位一样，效率比用单一方式记忆要高的多；再比如精读文章，也有很多的做法，比如"反复看文章确定每一个单词短语的意思""英译汉""汉译英"等，难度也是递增的，交叉运用时效果更好。
关于具体记忆方式的讨论只是抛砖引玉，因为大家都经历了很长时间的学习，每个人都有自己独到的经验和习惯，具体怎么做效果好还是要看自己的感受。
在临近考试的阶段，由于可以分配在英语复习上的时间变得相对有限，所以哪种复习策略“提分效果”最好就应该被优先考虑。这时的英语复习以提高应试能力为主最划算，就是通过有针对性地练习各种题型来积累做题技巧、增加做题经验。以下按照听力、阅读理解、完形填空、英译汉和作文的顺序分别讨论一下
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