。一旦出现有关题目的文中线索，立即进入做题过程。
根据题干意义及文中线索，先排除不可能的选项。然后对比选择剩余选项。务必坚持先排除，后对比选择的方法。
遇到难以排除的混淆项时，应该首先看题干，准确弄清题干指向。若仍然不能有效排除，仔细分辨剩余选项的差异所在，认真对比文中线索。
做完一个小题之后，再看一个小题，接着继续浏览文章。以此往复循环，直至读完全文。最后做有关全文理解的题目。
   这种方法的特点是，争取在第一读的过程中完成一些涉及具体信息的题目，同时了解全文大意，为处理涉及全文理解的题目作好准备。可以节省时间，既不会造成细节理解方面的失误，有可以把握住语篇水平的理解。
   无论做什么练习都应该有一个发现问题，总结提高的过程。如果没有这个过程，单纯的做题是毫无意义的。在一组或一套阅读练习完成之后，应该选择重点文章做这方面的工作。所谓重点文章，是指1）文章的语言难度大，理解非常困难的；2）或者相关背景知识难度大，所涉及的背景知识是自己从未接触过的，其中的道理似懂非懂的；3）或者题目错的多的。
   对于第一种情况，应该彻底弄清文章中的结构，尤其是长句结构。认真整理并熟练掌握文章中出现的重点词汇，常用句型，表达法及重要术语（专业术语除外）。
   对于第二种情况，应该采用精读的方法，认真理解文章中的知识，想清楚相关道理。只要将这样一篇文章彻底吃透了，以后遇到同一方向的文章就好理解了。
   对于第三种情况，应该仔细分析出错的原因。出错原因通常有两个方面：一是技术原因，没有坚持做题技巧。比如没有采取排除对比的方法，没有仔细查找文中线索，没有对比混淆项的差异，按照自己的喜好作出选择而不是根据文章中的线索，以自己的思想代替文章中的思想或作者的思想等等。二是知识原因。比如题干或选项理解错误，文中线索的理解错误。若是前者，就应该在以后的练习中提醒自己坚持做题技巧；若是后者，只需将影响理解的词语结构整理出来并熟练掌握。
   可以注意到，在整个阅读练习过程中，实际上将略读（skimming），查读（scanning），和精读（intensive reading）三种方法都用上了。带着查读线索浏览文章，同时注意全文思路和文中线索，就是将略读和查度相结合的方法。进入做题过程时，就是采用精读方式。

5．如何捕捉查读线索和文中线索？
   
所谓查读线索，是指题目中出现的，可以利用来在文章中去寻找相关内容的词语。题干或选项中出现的非常生僻的词语或专业术语往往可以作为查读线索在文章中直接查找。如果是常用词语则需要特别留意，可能与文章中出现的词语不一致，只能在文章中查到相关的思想（idea）。所谓文中线索，是指文章中与题目相关的内容。
   例：1995年考题第一小题。
   题干：A person is generally believed to achieve personal growth when _______.
   文中线索：People have generally viewed personal growth as an external result or product that…
   两者的共同点：都是表明人们对个人成长的普遍看法。

6．提纲揭领，顺藤摸瓜
   
俗话说：听话听音，锣鼓听声。一篇文章（无论是英语还是汉语）中的一个词语或一个句子，都不是孤立的，都应该放在具体的语言环境中去理解。在阅读中不能“只见树木，不见森林”，而应该努力建立全文的意义框架。要做到这一点，就应该在阅读中注意判明全文方向，结合背景知识，把握思路主线；注意信号词语，重视新的信息。
判明全文方向，前两句（两行）仔细读。文章的首尾，段落的首尾等。
结合背景知识，把握思路主线，每段的段首段尾认真读。注意英文发展习惯：重点先表达，越往后越详细，后句支持前句，一个要点交代完毕转向另一个要点。
注意信号词语，重视新的信息。信号词语是作者在写作过程中为了实现上下文意义的连贯而采用的承上启下的词语。这些词语往往可以提示读者文章中思路的变化，客观上也起到了帮助读者跟上作者思路的作用。另外，作者写一篇文章，往往是有感而发。即使是有关一个常见话题，也应该有其独到的见解，有作者值得写，读者值得读的新的信息。因此，在阅读过程中随时注意新的信息是至关重要的。
常用信号词语（signal words）归纳如下：
表示附加信息：附加同类信息，或对前边的信息作补充说明，通常不会有新的信息出现。读者可以快速略过。如：and, also, likewise, moreover, furthermore, in addition, besides, what’s more, for instance, for example。
表示转折：往往预示有新的观点或内容，可能代表作者本人的观点。值得读者重视。如：but, however, yet, nevertheless, although, despite, in spite of, otherwise。
表示先后顺序：有助于文章层次分明。如：first, firstly, second, secondly, third, then, after, before, next, afterward, finally等。
表示因果关系：可以提示有关上下文关系的题目的信息。如：because, for, for this reason, since, as, thus, therefore, accordingly, consequently。
表示总结概括：往往涉及结论，作者态度或观点。如：as a result, in short, in conclusion, in a word, in brief, so, therefore。

7．阅读理解常见问题类型：

阅读理解可以分为以下几个层次：
1）Understanding（原文理解）；2）Comprehension（字里行间意义的理解）；3）Appreciation（欣赏）；4）Application（应用）。就考研英语而言，Understanding类题目不应该出现考基本事实的题。通常应该是考长句难句的理解，或者考上下文辨义、上下文关系等。Comprehension类通常涉及归纳，总结，引申，推论，全段大意，全文主旨，作者观点态度，对文中多处信息的综合理解等。Appreciation类常见的有作者语气，幽默的理解，写作技巧的应用等。Application类目前常见的有应用题，即应用从文章中了解到的思想、观点、方法来对文章之外的信息或情况作出判断。考研英语的阅读理解题中，重点是在Comprehension。其次是Understanding类。其他两类也均有涉及。现将最常见的题目类型整理如下。

1）   原文理解。
可以考一些细节，某些习语、俗语或句型的理解或涉及某些长难句的理解。混淆点既可以是一些诸如望文生义的误解，也可以是文章中别处提到但是与题干指向不相干的内容。
例：常见出题形式
According to the text, which of the following statements is true?

2）   上下文辨义。
考查对文章中某一个词、或短语、甚至某个句子的理解。注意不是考原意，而是必须根据上下文线索才能正确理解的。若是一个超纲词，又有比较明显的上下文线索，也可以出题考查。
例：常见出题形式
What does the author mean by “_________” ( Para. 2 )?
Which of the following is closest in meaning to “_________” ( Para. 2)?
英语行文有个习惯，第一次用准确的表达，往后用近义词或相关表达或缩略语。这样的语言现象也可以成为考点。
例：（98年考题第三篇阅读材料第一题）
The word “schism” (Line 4, Paragraph 1) in the context probably means ______.
      [A] confrontation      [B] dissatisfaction
      [C] separation         [D] contempt
解: C. 上下文辩义.(separation 分歧)
查读线索/文中线索：题干已指明。
第一句提到科学与文化其他方面的uneasy relationship。然后举例说明。最后一句提到：科学与人文学科（humanities）之间的schism在本世纪加深了。

3）   上下文关系。
作者有时提到某一个事例，或一段引语，或某个说法等，目的是为了说明上文或下文中的一个论断。此类题就是为了考查考生对这种上下文关系的理解。在寻找文中线索的时候，不仅应该将文章中的出处找出来，还应该在这一部分的前后去寻找理解和答题的依据。即使按照考点字面意义的理解有冲突，或者根本不理解考点本身的内容也没有关系。
例：常见出题形式
Why does the author mention “________” in paragraph 2?
The author mentions “________” in paragraph 2 in order to demonstrate that

例：（94年考题第三篇阅读材料第一题）
In Paragraph 2, the author cites the example of the leading actor on the stage to show
       that _______.
[A] the growth of exceptional children has much to do with their family and the society
[B] exceptional children are more influenced by their families than normal children are
[C] exceptional children are the key interest of the family and society
[D] the needs of the society weigh much heavier than the needs of the exceptional children
有关内容出现在第二段的第二句。对此理解的依据是在前边的本段第一句和后边的第三句。前句意为“尽管我们集中注意特异儿童的需求，我们也描述他们的环境”。后句意为：特异儿童所处的家庭和

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